Archive For The “Foreign Languages” Category
By Jan Zähler
Pre-University Paper from the 12 months 2012 within the topic English - utilized Geography, grade: 14, , language: English, summary: This paintings talks almost immediately concerning the American highschool and explains how that process is based. Then it specializes in Lakeside highschool, s highschool in Ashtabula, Ohio. finally it compares a German health club, the Antoniuskolleg, and Lakeside excessive School.
By Pinhok Languages
Ertu að leita að fljótlegustu leiðinni til að læra tungumál? Þá er þetta rétta bókin fyrir þig. Flestar orðasafnsbækur veita þér yfirgnæfandi magn af orðasöfnum en engan skýran leiðarvísi hvernig á að læra þau. Þessi bók er öðruvísi. Hún inniheldur 2 hundred mikilvægustu orðin og setningarnar sem þú þarft að læra og raðar þeim eftir mikilvægi svo að þú lærir algengustu orðin fyrst.
Þessi aðferð forgangsröðunar er vel þekkt í samfélagi tungumálanáms. Gerir það námsferilinn áreynslulausan? Nei, eins og með nánast allt er fyrirhöfn nauðsynleg, en þessi bók leggur áherslu á að lágmarka fyrirhöfnina sem þú þarft til að sjá árangur. Þegar þú kemur að orðasafni númer 500, t. d., lærirðu orðin og setningarnar sem gera þér kleift að komast í gegn um daglegt líf. Eftir að þú hefur klárað öll 2000 orðasöfnin í bókinni, ertu nær reiprennandi að tala tungumálið.
By Warwick Jessup,Elena Jessup
the second one staff of books search to coach Sanskrit with regards to the age-old tales of Krishna and Rama. The tales of Krishna (Parts I-II) hide complete declensions of the commonest form of masculine, female and neuter nouns: conjugations of an easy verb within the current, destiny and prior tenses and twelve tales in response to the adolescence of Krishna.
Download Die kleine große Entscheidung / Mala velika odluka: Lesebuch by Ana Bilic,Danilo Wimmer PDF
By Ana Bilic,Danilo Wimmer
Die kleine große Entscheidung / Mala velika odluka - aus der Serie Kroatisch leicht Mini-Romane ist ein Lesebuch in shape des mini Romans und es ist für Kroatisch Lernende vorgesehen. Das Buch enthält die Vokabelliste am Buchende.
Level 1 - newbie (Vokabelumfang bis 800 Wörter)
Mehr Infos unter: www.kroatisch-leicht.com
INHALT:
Dominik ist Deutschprofessor an einem Wiener fitness center und sein Alltag sieht gleich aus: Auseinandersetzungen mit pubertierenden Jugendlichen, Kochen und gelegentliches Angeln. Samstags kocht er für seine Nichte und seinen Neffen, unter der Woche ausschließlich für sich selbst. Da ihm eine Möglichkeit geboten wird seine Mietwohnung zu kaufen, beschließt Dominik seine langjährige Freundin zu fragen ob sie bei ihm einzieht.
Das Trailer-Video zum Buch sehen Sie auf der Amazon-Autorenseite "Mehr über den Autor", weiter unten, oder auf Youtube.com
By Marlene Milena Abdel Aziz - Schachner,Hülya Akgün
Buchbeschreibung
Sprachkurs A1 DEUTSCH zum erfolgreichen Selbstlernen
Sprachkurs A1 DEUTSCH zum erfolgreichen Selbstlernen
A1 – DEUTSCH – SLOWENISCH – ENGLISCH + Grammatik
Der A1 –Wortschatz Lektion Guten Tag
enthält zusätzlich zur Übersetzung ins SLOWENISCH - ENGLISCH folgenden Grammatiken.
Substantive/Nomen
Artikeln (der-die-das)
Pluralformen, -endungen und Regeln zur Pluralbildung
Fällen (Nominativ, Genitiv, Dativ, Akkusativ)
Verben
Infinitiv
Stammvokalwechsel in verkürzter shape (z.B. a – i – a für fangen – fing – gefangen)
Konjugationsnummer: Mit Hilfe dieser Nummer lassen sich alle Verben, die in der alphabetischen Verbliste am Ende des Buches PONS Verbtabellen Plus DEUTSCH aufgelistet sind, dem jeweils entsprechenden Konjugationsmuster zuordnen
Stammformen: Die meisten Konjugationsformen der unregelmäßigen Verben lassen sich aus diesen drei Stammformen ableiten:
1. Stammform : Infinitiv
2. Stammform: 1. individual (ich) Singular Präsens
3. Stammform: 1. individual (ich) Singular Präteritum
4. Stammform: 1. individual (ich) Perfekt / Partizip II
Angaben über
haben oder sein
reflexive Verbformen
Präfixen und Trennbarkeit von Präfixen
Modalverben
Beispiele / Anmerkungen / Besonderheiten
Adjektive
Steigerungsformen
Antonyme (Gegenteile: hart - weich)
Beispiele / Anmerkungen / Besonderheiten
Sonstige Wortarten
Adverbien; Interjektionen; Konjunktionen; Numerale; Präpositionen
jeweils mit Beispielen, Anmerkungen, Besonderheiten
By Andrea Köbler
Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Romanistik - Lateinamerikanische Sprachen, Literatur, Landeskunde, Universität Leipzig, Veranstaltung: Hauptseminar: Ethnisierung und Rassismus in Lateinamerika, Sprache: Deutsch, summary: Die Gründungsmythen der lateinamerikanischen Gesellschaft basieren gewissermaßen auf dem Zusammenprall verschiedener Kulturen. Die state of affairs nach der erfolgreichen Eroberung, als sich die Spanier an die Spitze der Gesellschaften stellten, begann sich schnell auszudifferenzieren. Die indigene Bevölkerung bildete zusammen mit den nach Amerika verschleppten afrikanischen Sklaven die große Masse der Beherrschten. Damit ging auch ein Wandel der Sozialstruktur einher. Bis zum Ende der Kolonialzeit hatte sich das so genannte sistema de castas gebildet, das die Bevölkerung in Spanier, Kreolen, Mestizen, Mulatten, indios und Schwarze einteilte. Je nach regionalen Besonderheiten konnten die Bezeichnungen und die genaue Unterteilung aber variieren. (Hensel 2001: 353 f) Doch diese Zuschreibungen von außen deckten sich kaum mit der Selbstwahrnehmung oder der Identität der Bezeichneten. Es sind vielmehr stereotype Vorstellungen, die die spanische Elite benutzte, um die Bevölkerung in ein Ordnungsschema zu pressen. (Hensel 2001: 360) Folglich sind diese Kategorien eng miteinander verflochten und nur sehr schwer voneinander zu trennen, da sie sich gegenseitig beeinflussen. Eine eindeutige Begriffsklärung ist daher schwierig. Ein Fallbeispiel wäre, dass es entflohene Sklaven im sixteen. Jahrhundert in Ecuador schafften, sich an die Spitze von indigenen Gruppen zu setzen. Die Schwarzen passten sich jedoch trotz der herausgehobenen place weitgehend der indigenen Kultur an.
Die Einteilung von Menschen in Rassen wird meist mit biologischen Merkmalen begründet. Laut Schaefer ist „the time period racial team reserved for minorities and the corresponding majorities which are socially set aside due to seen actual differences“. (Schaeffer 2004: 7) Doch zu Recht fragt er sich weiter “What is ovious? Hair colour? form of an earlobe? Presence of physique hair? To whom ate those ameliorations visible, and why? every one society defines what it unearths obvious.” (Schaeffer 2004:7) Weiter kritisiert er, dass „race is a socially built concept.“ (Schaeffer 2004:10)
Das Konzept der Ethnizität findet im Zusammenhang mit kulturellen Unterschieden seine Anwendung. Dabei wird kulturelle Differenz häufig mit räumlicher Differenz verknüpft. „Ethnic teams are teams set except others as a result of their nationwide foundation or specified cultural patterns.” (Schaeffer 2004: 8)
Die Einteilung von Menschen in Rassen wird meist mit biologischen Merkmalen begründet. Laut Schaefer ist „the time period racial team reserved for minorities and the corresponding majorities which are socially set aside due to seen actual differences“. (Schaeffer 2004: 7) Doch zu Recht fragt er sich weiter “What is ovious? Hair colour? form of an earlobe? Presence of physique hair? To whom ate those ameliorations visible, and why? every one society defines what it unearths obvious.” (Schaeffer 2004:7) Weiter kritisiert er, dass „race is a socially built concept.“ (Schaeffer 2004:10)
Das Konzept der Ethnizität findet im Zusammenhang mit kulturellen Unterschieden seine Anwendung. Dabei wird kulturelle Differenz häufig mit räumlicher Differenz verknüpft. „Ethnic teams are teams set except others as a result of their nationwide foundation or specified cultural patterns.” (Schaeffer 2004: 8)
By Katrin Fabritius
Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, observe: 1,0, Pädagogische Hochschule Weingarten, Veranstaltung: Lehr- und Lernmedien im Literaturunterricht – Bestand, Beobachtung und examine am Beispiel des Deutschunterrichts, Sprache: Deutsch, summary: Die vorliegende Arbeit setzt sich mit dem Literaturunterricht in der Sekundarstufe I auseinander. Diesbezüglich wurde mit Realschullehrkräften eine Interview-Studie durchgeführt.
Zu Beginn der Arbeit werden die Unterrichtsinhalte des Literaturunterrichts dar-gestellt. Im Anschluss wird auf die Ziele des Literaturunterrichts eingegangen. Dabei steht die Studie von Wieser im Vordergrund, welche sich mit Lehrerwissen von Referendar(inn)en auseinandersetzt. Am Ende des Kapitels wird auf die Auf-gaben des Literaturunterrichts eingegangen.
Das Kapitel „Stellenwert des Literaturunterrichts nach PISA“ stellt die state of affairs der Lesekompetenz von Schülerinnen und Schülern dar und welche Auswirkun-gen sich daraus für den Literaturunterricht ergeben.
Des Weiteren werden in Kapitel vier „Alltagspraxis des Deutschunterrichts aus Sicht von Lehrerinnen und Lehrern“ die Befunde der DESI-Studie dargestellt. Die Lehr-Lern-Zeit im Deutschunterricht sowie die Nutzung verschiedener Textsorten im Deutschunterricht wird u.a. thematisiert.
Welche Lehr- und Lernmedien im (Deutsch)Unterricht zum Einsatz kommen, wird durch die Darstellung der Delphi-Studie von 2003 aufgezeigt. Nach der De-finition von Lehr- und Lernmedien erfolgt eine kurze Darstellung der Ergebnisse.
Im Anschluss wird auf das Schulbuch eingegangen und welche Funktionen dieses nach Killus zu erfüllen hat. Tebrügge verdeutlicht diese Funktionen des Schul-buchs durch die Darstellung der Ergebnisse ihrer repräsentativen Befragung.
An die theoretische Darstellung des Literaturunterrichts und dessen Lehr- und Lernmedien knüpft die Interview-Studie mit Realschullehrkräften an. Hierbei werden die Probleme des Literaturunterrichts dargestellt und welche Folgen die genannten Probleme auf die Unterrichtsvorbereitung der Lehrkräfte haben. Zudem wird näher auf den Stellenwert von Lehr- und Lernmedien, wann und wie sie ge-nutzt werden, eingegangen.
Nach dem die positiven und negativen Eigenschaften von Lehr- und Lernmedien veranschaulicht wurden, wird das „Wunschlehrmittel“ der befragten Lehrkräfte vorgestellt.
Im Ausblick werden die Ergebnisse der Interview-Studie mit Realschullehrkräften mit den theoretischen Befunden und aufgezeigten Studien verglichen.
Zu Beginn der Arbeit werden die Unterrichtsinhalte des Literaturunterrichts dar-gestellt. Im Anschluss wird auf die Ziele des Literaturunterrichts eingegangen. Dabei steht die Studie von Wieser im Vordergrund, welche sich mit Lehrerwissen von Referendar(inn)en auseinandersetzt. Am Ende des Kapitels wird auf die Auf-gaben des Literaturunterrichts eingegangen.
Das Kapitel „Stellenwert des Literaturunterrichts nach PISA“ stellt die state of affairs der Lesekompetenz von Schülerinnen und Schülern dar und welche Auswirkun-gen sich daraus für den Literaturunterricht ergeben.
Des Weiteren werden in Kapitel vier „Alltagspraxis des Deutschunterrichts aus Sicht von Lehrerinnen und Lehrern“ die Befunde der DESI-Studie dargestellt. Die Lehr-Lern-Zeit im Deutschunterricht sowie die Nutzung verschiedener Textsorten im Deutschunterricht wird u.a. thematisiert.
Welche Lehr- und Lernmedien im (Deutsch)Unterricht zum Einsatz kommen, wird durch die Darstellung der Delphi-Studie von 2003 aufgezeigt. Nach der De-finition von Lehr- und Lernmedien erfolgt eine kurze Darstellung der Ergebnisse.
Im Anschluss wird auf das Schulbuch eingegangen und welche Funktionen dieses nach Killus zu erfüllen hat. Tebrügge verdeutlicht diese Funktionen des Schul-buchs durch die Darstellung der Ergebnisse ihrer repräsentativen Befragung.
An die theoretische Darstellung des Literaturunterrichts und dessen Lehr- und Lernmedien knüpft die Interview-Studie mit Realschullehrkräften an. Hierbei werden die Probleme des Literaturunterrichts dargestellt und welche Folgen die genannten Probleme auf die Unterrichtsvorbereitung der Lehrkräfte haben. Zudem wird näher auf den Stellenwert von Lehr- und Lernmedien, wann und wie sie ge-nutzt werden, eingegangen.
Nach dem die positiven und negativen Eigenschaften von Lehr- und Lernmedien veranschaulicht wurden, wird das „Wunschlehrmittel“ der befragten Lehrkräfte vorgestellt.
Im Ausblick werden die Ergebnisse der Interview-Studie mit Realschullehrkräften mit den theoretischen Befunden und aufgezeigten Studien verglichen.
By Richard S. Keirstead
Master hiragana and katakana in exactly mins an afternoon with Kana A-Day perform Pad. ideal for either newbies learning the japanese language and people wishing to hone their kana writing talents, this pad introduces one new kana on each one sheet, with readings, stroke order, and pattern vocabulary phrases. All hiragana and katakana are integrated, besides their sound alterations and mixtures. for simple reference and evaluate, a ebook directory all kana is integrated.
By Joyce Akesson
one of many attention-grabbing beneficial properties in Arabic linguistics is the connection with factors and rules within the clarification of many linguistic phenomena. This medical technique turns out to have built from the center of the eighth century and onwards with the effect of Greek philosophy on Arabic linguistics and on different disciplines. the current e-book offers details on numerous motives and ideas in Arabic morphology and phonology, with a robust specialize in the phrases, letters and vowels. Examples, qur’anic quotations and verses are offered in either Arabic script and Roman transcription and diverse theories are explored. many of the explanations which are mentioned are the alternative of a definite letter or vowel to a sort, varied phonological alterations comparable to the elision or the addition of a vowel or a letter and the likes or dislikes of sure mixtures. The references to a number of works of linguistics from the classical interval until eventually our days elucidate many intricacies and mirror the pursuits of a number of linguists in those topics.
By Karsten Kleber
Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Klassische Philologie - Latinistik - Literatur, word: 1,0, Technische Universität Dresden (Institut für Klassische Philologie), Veranstaltung: Seminar Der unbekannte Caesar – die sogenannten kleinen bella, Sprache: Deutsch, summary: Die "kleinen bella", vefaßt von anonymen Caesarianern, bestehen zwar im wesentlichen aus Apologien der Politik Caesars im Bürgerkrieg, jedoch umfaßt das "Bellum Africum" auch eine überaus ehrenvolle Darstellung des jüngeren Cato (Uticensis), des erbittertsten und konsequentesten Gegners Caesars.
Lucans Epos vom Bürgerkrieg ("Pharsalia") ist ein außergewöhnliches Zeitdokument der neronischen Epoche. Es enthält die schärfsten caesarfeindlichen und antimonarchischen Aussagen der gesamten römischen Literatur. Die Arbeit analysiert mit Cato und Caesar zwei der drei Protagonisten der "Pharsalia" Lucans und versucht, den kontrastiven Nutzen dieses in vieler Hinsicht außergewöhnlichen Epos für die Deutung und Bewertung der Prosaschriften des Corpus Caesarianum abzuschätzen.
Zugleich werden verschiedene Ansätze zur Gesamtdeutung der "Pharsalia" diskutiert. Lucans Umgang mit den Figuren Caesar und Cato erweist sich als Indiz dafür, das Epos vorrangig als philosophisches und zugleich zeitkritisches Werk zu lesen.
Lucans Epos vom Bürgerkrieg ("Pharsalia") ist ein außergewöhnliches Zeitdokument der neronischen Epoche. Es enthält die schärfsten caesarfeindlichen und antimonarchischen Aussagen der gesamten römischen Literatur. Die Arbeit analysiert mit Cato und Caesar zwei der drei Protagonisten der "Pharsalia" Lucans und versucht, den kontrastiven Nutzen dieses in vieler Hinsicht außergewöhnlichen Epos für die Deutung und Bewertung der Prosaschriften des Corpus Caesarianum abzuschätzen.
Zugleich werden verschiedene Ansätze zur Gesamtdeutung der "Pharsalia" diskutiert. Lucans Umgang mit den Figuren Caesar und Cato erweist sich als Indiz dafür, das Epos vorrangig als philosophisches und zugleich zeitkritisches Werk zu lesen.